SINDROME DE DOWN

El síndrome de down es una alteración genética que se produce por la presencia de un cromosoma extra, este síndrome no es una enfermedad, lo que si podemos agregar es que una persona por síndrome de down tendrá algún grado de discapacidad intelectual.

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TDAH

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), también conocido por trastorno hipercinético y trastorno por déficit de atención (TDA), es una enfermedad propia de los niños y consiste en una gama de comportamientos problemáticos caracterizados por un patrón persistente de pérdida de atención y/o hiperactividad. Junto con la hiperactividad, pueden incluir también una elevada impulsividad, agitación, además de la falta de atención y con frecuencia impiden que los niños aprendan y se relacionen adecuadamente con otros niños o con adultos.

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SINDROME DE RETT

Es una patología del desarrollo neurológico de causa genética, que afecta principalmente a las niñas.  

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ASPERGER

Es un tipo de autismo y es la manera es que una persona interpreta el idioma se comunica y socializa.

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AUTISMO

El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida, es parte de un grupo de trastornos conocidos como espectro autista , esta asociado con rutinas y comportamientos repetitivos tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy especificas. 

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DISCAPACIDAD FÍSICA

La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada.

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DISCAPACIDAD AUDITIVA

Desde una perspectiva educativa los alumnos y alumnas con discapacidad auditiva se suelen clasificar en dos grandes grupos:
Hipoacúsicos: son alumnos con una disminución de la sensibilidad auditiva que, no obstante, resulta funcional para la vida diaria, aunque necesitan el uso de prótesis. Este alumnado puede adquirir el lenguaje oral por vía auditiva.
Sordos profundos (cofóticos): son aquellos alumnos y alumnas cuya audición no es funcional para la vida diaria y no les posibilita la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva. Un niño o niña es considerado sordo profundo si su pérdida auditiva es tan grande que, incluso con una buena amplificación, no es posible un aprovechamiento de los restos. La visión se convierte en el principal lazo con el mundo y en el principal canal de comunicación.

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